杨老师说高考：安徽省高考改革后首届学生的现

2021年9月，安徽省教育厅发布公告，从2021年秋季入学的高一新生开始，正式启动新高考改革，使用3+1+2选课模式。这就意味着这届学生将成为安徽新高考时代的第一届考生，他们没有经验可以借鉴，是名副其实的“小白鼠”。

毫无疑问，这将会是充满变数甚至于比较“混乱”，同时也充满机遇的一届考生。作为一名一线高中教师，笔者今天就来说说目前首届学生学习和选课中的一些现状与问题，并谈谈自己的一些建议。在探讨之前，笔者先声明一下，本人工作的学校是县城省重点中学，因而以下现状分析未必符合城市中学，也未必符合生源相对较差的普通中学。

首先，相当一部分学生还未摆脱传统文综与理综选科的模式。

不得不说，传统的理综与文综组合具有相当的合理性，学科之间联系较强，既方便学生学习，也方便大学招生，否则3+X的模式不可能存在了这么多年。也许传统高考在小学科搭配上存在一些弊端，无法让每位考生都能扬长避短，充分发挥自身优势。但是在实际学习中，物理学的比较好的，化学和生物是不会太差的。历史学的不错的，政治和地理也不可能有多糟糕。当然了，一些学生本来物理学的不好，或者纯粹靠补课才勉强合格的，化学和生物就不好说了。同理，文科生中搞不定地理的学生，也有一部分喜欢生物或者化学，但也只是相对喜欢而已，未必是真的成绩有多好。因而目前在12种组合中，有相当一部分考生还是倾向于理化生与政史地这两种组合。在高考改革后产生的全新组合中，类似于史化生，或者史生政、史化政这种的“投机”或是“性价比高”的组合是相对比较少的。

这里笔者建议广大考生在选择选课组合时，首先要立足于兴趣，兴趣是最好的老师，如果不喜欢一个学科，就算它再怎么好选专业，再怎么容易录取也与你无关。两理一文或两文一理是难度相对较小，且比较容易选课的两种组合模式。传统的理化生与政史地组合虽然更容易上手，但是如果上一届考生拥有复读机会的话，那么这两种组合的竞争压力将会非常大，因为复读生是不太可能复读时还更改学科组合的。

其次，传说中的走班制教学在具体操作中很难实现，取而代之的是固定组合班级授课。

按照原先的设想，在新高考时代里，考生在高一年级完成学业水平学习任务后，到高二阶段按照自己的意愿进行选科，然后语数英等主科仍然是传统的分班教学，而小学科则采取走班制的教学模式，之所以要采取走班制，是因为如果完全由学生自主选课的话，每一届学生的情况可能都不同，不同的组合无法预料学生数量，只能仿效大学选修课一样，学生自主选课后，小学科去固定的教室上课。

然而在实际操作中，走班制的开展是十分困难的，且不说很多学校教师配置不够，走班制教学会给教学安排和班级管理带来很多难题，相当一部分学校也没有相应的走班教室。所以按照学生的选课状况，设置固定的小学科组合班级，是大多数学校的实际选择。这样一来，既符合了高考改革的要求，又类似于传统的教学模式，便于开展班级管理，总体上是个不错的选择。

当然，走班制被固定组合班级取代后，必然也会出现一个新的问题，也许不是每个学校都有类似问题，但是很多学校都存在这种问题。那就是少数“冷门”组合，因为选择的学生数量较少，或者一些学校不愿意设置某种组合，对相关学生进行“劝退”，劝说学生重新选择组合，或者学校根据学生的选课意愿摸底之后，设置相应的学科组合，要求学生只能在其中进行选择。几乎没有哪个学校出现了传说中的12种学科组合，大部分学校顶多只有五六种常见组合。当然也不排除有些地方只有两种组合，和没有改革之前一样，显然这是背离高考改革的初衷的。

其三，提前选课的现象十分普遍。

按照新高考的规定，考生在高二年级进行选课，禁止提前进行选课。当然，实际操作中也没有几个考生真的要到高一最后一场考试之后，才会考虑自己究竟如何选择。提前有选科意愿是很正常的，但是是否因此就该提前选科呢？笔者认为提前选科对于考生提高高考成绩显然是有利的，这点毋庸置疑。但是有个前提必须要得到保证，那就是非选考学科仍然要尽量保证教学质量，如果非选考学科完全变成了儿戏，那就完全背离了高考改革的初衷。有的学校尽管提前选科，但是非高考学科仍然开设了课程，并且要求教师继续进行课堂教学。而有的比较极端的学校，提前选科后非高考学科一节课都没有了。

文章来源：《安徽史学》 网址: http://www.anhuishixuezz.cn/zonghexinwen/2022/0318/505.html