史学写论文（史学论文综述）(2)

惯例(三)内容提要和关键词；(四)前言；(三)内容提要关键词1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评论； 重点突出，内容精练，观点明确，一般不用第一人称，200---300字为宜。

学术论文也不应超过1000字，相关刊物必须有中英文摘要。

2、关键词：必须是规范科学的名词术语。 一般每篇文章3~5个关键词(主题词)。

属于支柱性概念。

(四)前言1、内容：问题的由来； 文献综述：课题定义(概念术语解释)及问题陈述； 课题研究的理论意义和实践意义。

2、写作要求：简明扼要地介绍课题描述清晰准确、中心突出和客观科学准确评价他人研究成果的课题研究动机和意义。

(五)正文1、内容)它要对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证。 对研究过程中获得的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或纵向发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据进行论证。

研究报告还分为： 1、研究对象与方法2、研究内容与假设3、研究步骤与过程4、研究结果分析与讨论：研究报告的重点部分。

a .结果的定性和定量分析，b .研究结果的讨论。

结果，分析和讨论材料不足的原因研究设计缺乏系统的视角，讨论问题思路狭窄，操作过程不到位，操作措施不到位，文献资料检索不充分，对他人研究的理解不够，对自己结果的讨论缺乏客观性反映结果的项目指标难以确定，测量的方法和手段难以选择，对数据处理和分析的要求不断提高，结果分析和讨论对研究者的理论素养和洞察力要求很高，为下一步的研究指明了发展方向

2、写作要求2、写作要求：总体要求：科学性和创造性； 公正性和准确性；学术性和通俗性。

具体要求是： 1、充分掌握材料。

2、分析整理要科学。

3、图表的使用必须恰当。

4、观点材料要统一。

5、语言使用应规范。

正确区分学术概念和生活概念，讲口头和书面语言。

6、论点引用要慎重。

一致的、证据他人观点中的一些好思想，具有综合练习的片面真理，开拓思维，慎重判断； 在相反的权威观点中，找出错误。

(引古不引今、引洋不引中、引刊不引报、引专集不引文集) 7、内部逻辑要严密。

8、标题号码要规范。

9、讨论部分应简明扼要。

(六)结论，(七)注释和参考文献，(八)附录；(六)结论1、内容：整篇报告的总结和归纳。

成果概要(结论必须指出解决了哪些问题，存在哪些未解决的问题？ )； 今后研究展望； 对教育教学实践的建议等2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。

(七)注释与参考文献1、内容)书籍、刊物、报纸、网络2、要求)出处完整注明8 )附录)问卷、量表、研究资料、统计数据、计划、规划等四.研究报告与论文写作(一)影响研究报告和论文质量

2、推敲思路，写出文章提纲。

多学科多角度全面分析研究内容，尽可能形成完整的内容框架体系。

选(放)三特)特长、特色、特点进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论点系统梳理。

(收)考虑文章构成比例的一致性，进行适当的内容调整。

写作大纲：句子大纲、标题大纲、段落大纲、图表式大纲。

3、初稿形成1 )有话要说2 )有话就忘了跳3 )有话要说4、定稿修改1 )关注三个问题)全局性问题局部性问题细节性问题2 )修改方法)保管-冷却-边写边修改-吹气

五、写作类型与投稿策略(一)写作类型照排；二)投稿策略)一、了解杂志特色；编辑方向、类型、栏目开设；作者群体2、稿酬联姻，从头到尾； 多次强化，终结善果。

3、集中一点，深入挖掘，成为专家、专家。

六、教师在研究创作过程中出现的问题一)选题)过大、过于空泛、缺乏实效性的追风现象明显命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为较多二)文章类型体裁选择定位不准确； 破题难、切入点和结合点重合点中心不明确、重点不突出的概念界定不清晰、划分不统一、无法理解不包罗万象的基本概念术语、空话较多、乱用现象明显； 缺乏体系观和整体观，思想满足于简单罗列和列举，出现跳跃性思维、游走性思维，脚踏西瓜皮，钻牛角尖； 结构混乱，思路不清晰； 不局限于理论推导不足、理论体系建设困难的个人体验和感受，而是凭感觉； 理论与实践没有刻意印证，出现理论与实践分离、论点与判例背离的现象，且对判例缺乏必要的分析； 资料收集、综合分析意识淡薄；收集不充分，观点材料不统一； 材料难以取舍的数据处理不科学，分析层次比较简单原始；治学态度不严谨，结论猜测随意，所需实证研究数据缺乏充分支撑，往往凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显，一味追求战斗整齐，明显有文学化倾向； 语言不流利； 标题冗长，不简洁，理由不明确

文章来源：《安徽史学》 网址: http://www.anhuishixuezz.cn/zonghexinwen/2022/1212/533.html